502 的點點滴滴......

行咨

進入十一月的第一天，上週整整一週（仔細想想應該是上上週就已經開始）瀰漫著低氣壓，埋首於作業訂正中。第一次面臨這樣的困境，一項作業可以反反覆覆一遍又ㄧ遍的改訂正，紅筆藍筆螢光筆一個題目上畫了五種六種記號，怎麼都叫不動這幾個孩子，只要稍不注意到了放學時間一樣訂正都交不出來，而這些永無止境的累積，讓我壞了教的動力也壞了孩子學習的興致。

好幾次和孩子互動的過程，我說：孩子 請你國語習作。孩子：好啦！（口氣很不耐煩）或者 孩子：口氣不好的說著”我已經交了，放在你的桌上，我沒事了“。對於訂正極其不耐煩，或理直氣壯的覺得交了就是交差（確實交了但訂正了一題其他一字不動），這樣馬虎的態度，是現在普遍孩子的學習態度嗎？

九月讀報進行多在晨讀（到校至掃除前），少數同學會利用零碎時間閱讀報紙，報紙達到24份後每人一份放抽屜看完自行交換，每份報上都訂上號碼欄，看完後圈選自己的號碼。除此外，利用不定時的上課前幾分鐘時間唸短文跟孩子分享，或是時事或是貼近生活的短文或是學習態度......。從孩子眼中可以知道他們喜歡“聽”甚於“讀”，每當我讀各式各樣的文章跟孩子分享時，他們不時發出討論聲，笑聲，專注的表情讓我想要一篇又一篇的唸下去。

這兩個月先拋了引子，“選文章”“唸給他們聽”，接下來換孩子上場，由他們選文章唸給全班聽。另外，也開始剪貼文章讓孩子讀，每週一文當做孩子週記的主題，例如：第九週月考後的週末 （74分的心情 和 鴨子游泳哲學），透過文章閱讀，想想自己的學習態度及考後反省，這樣的讀報方式更貼近生活與學習。