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進入十一月的第一天，上週整整一週（仔細想想應該是上上週就已經開始）瀰漫著低氣壓，埋首於作業訂正中。第一次面臨這樣的困境，一項作業可以反反覆覆一遍又ㄧ遍的改訂正，紅筆藍筆螢光筆一個題目上畫了五種六種記號，怎麼都叫不動這幾個孩子，只要稍不注意到了放學時間一樣訂正都交不出來，而這些永無止境的累積，讓我壞了教的動力也壞了孩子學習的興致。
好幾次和孩子互動的過程，我說：孩子 請你國語習作。孩子：好啦！（口氣很不耐煩）或者 孩子：口氣不好的說著”我已經交了，放在你的桌上，我沒事了“。對於訂正極其不耐煩，或理直氣壯的覺得交了就是交差（確實交了但訂正了一題其他一字不動），這樣馬虎的態度，是現在普遍孩子的學習態度嗎？
將錯誤的部分作訂正是學習過程中很重要的一環，似乎很多孩子沒有認知這個道理，盲目的學盲目的寫。
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